更新时间：2020-09-21 11:16:23
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前 言
Part 1 第一章 回应的意义
回应是养育的必经之路
互动=回应+要求
回应与要求决定教养类型
不同的教养类型，培养不同状态的孩子
孩子怎么做，源于父母的回应
孩子的基本心理需求
观念如何形成
父母的回应强化孩子的观念
Part 2 第二章 回应的两个层面
家长在回应孩子时易犯的错误
溺爱型：满足孩子各种要求，而失去了行为的界限
严厉型：拒绝或制止孩子行为的同时，不自觉地否定了孩子
摇摆型：在溺爱与严厉之间摇摆不定
冷漠型：无暇关注孩子
回应可以分为精神和行为两个层面
精神与行为可以分离
精神和行为回应的总原则
四种错误回应方式的转化
回应的流程
精神层面的回应
行为层面的回应
回应流程图
Part 3 第三章 观念接纳
接纳的基础：人类的基本需求
安全感
新奇感
意志感
社会价值感
自我价值感
达成观念接纳的障碍
障碍一：不能透过孩子的行为看到背后的心理需求
障碍二：父母自身的需求未得到满足
接纳什么
接纳孩子的基本需求
接纳孩子的感受和情绪
接纳孩子的观念
接纳孩子当下的样子
接纳家长自己
Part 4 第四章 技术接纳
回应中的技术接纳
回应的五个步骤
技术接纳渗透在回应的每一步
技术接纳的陷阱
技术接纳的核心：倾听
倾听的力量
倾听感受和需要
倾听的方式
接纳的挑战
接纳犯错误的孩子
接纳叛逆的孩子
接纳发脾气的孩子
接纳胆怯的孩子
Part 5 第五章 回应“正在发生”的行为
“正在发生”行为的类型划分
行为类型划分依据
四种类型
回应赞许型行为
不干扰
不评价
观察
引导
回应替代型行为
替代调整的原则
回应替代型行为的方法
回应限制型行为
用规则限定孩子的行为
制定规则的良好方式：契约
父母须知晓的家庭规则
回应制止型行为
温柔的态度
坚定的态度、简单明确的语言
教给孩子正确的做法
Part 6 第六章 回应“已经发生”的行为
“已经发生”行为的类型划分
三种类型
回应赞赏型行为
不要把赞赏变成对孩子的伤害
学会赞赏
回应谅解型行为
谅解的意义
如何谅解
回应警告型行为
错误的警告制止方式
如何警告制止攻击性和破坏性行为
如何警告制止有意说谎的行为
如何警告制止“抢拿偷”行为
行为类型的转化
家长的教育观念决定孩子行为类型的划分
家长教育观念的转变，改变了孩子行为类型的划分
家长如何保证教育观念的正确性和合理性
尊重孩子的生命需求
尊重社会的规范
Part 7 第七章 塑造新教育习惯
看清旧教育习惯
教育习惯：家庭教育的决定性力量
