更新时间：2019-12-05 15:58:56
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序
自序 从“泡沫语用”走向“文体语用”
上篇 记叙文教学
第一章 记叙文的文本特征
第一节 叙述性
第二节 写实性
第三节 情感性
第二章 记叙文的教学设计
第一节 记事文：抓住主要线索
第二节 写人文：体会人物形象
第三节 写景文：抓住主要特点
第三章 记叙文的阅读策略
第一节 运用朗读，品出韵味
第二节 运用复述，还原事件
第三节 运用表演，悟出情味
第四章 记叙文的教学创意
第一节 学习单的使用
第二节 群文阅读设计
第三节 教学微课开发
第五章 记叙文教学的实施要点
第六章 记叙文的课例评析
第一节 《开国大典》
第二节 《老人与海鸥》
第三节 “鲁迅笔下的看客”
第四节 《刷子李》
第五节 《黄果树听瀑》
第六节 《彩色的非洲》
中篇 说明文教学
第七章 说明文的文本特征
第一节 知识性
第二节 客观性
第八章 说明文的教学设计
第一节 聚焦核心知识，获取信息
第二节 了解说明方法，处理信息
第九章 说明文的阅读策略
第一节 运用速读法，定位信息
第二节 运用思维导图，提炼信息
第三节 运用综合归纳，再现信息
第十章 说明文的教学创意
第十一章 说明文教学的实施要点
第十二章 说明文的课例评析
第一节 《回声》
第二节 《大自然的启示》
第三节 《假如没有灰尘》
第四节 《意想不到的灾害》
第五节 《威尼斯的小艇》
第六节 《太空“清洁工”》
下篇 议论文教学
第十三章 议论文的文体特征
第一节 倾向性
第二节 概括性
第三节 严密性
第十四章 议论文的教学设计
第一节 理清层次
第二节 研究关联
第三节 类推迁移
第十五章 议论文的阅读策略
第一节 正向梳“理”
第二节 反向辩“理”
第三节 多向证“理”
第十六章 议论文的教学创意
第十七章 议论文教学的实施要点
第十八章 议论文的课例评析
第一节 《“精彩极了”和“糟糕透了”》
第二节 《通往广场的路不止一条》
第三节 《为人民服务》
第四节 《这片土地是神圣的》
第五节 《我最好的老师》
第六节 《真理诞生于一百个问号之后》
参考文献
后记 直面生命中的那些“不”
索引
